“开讲了！华东师范大学周宏老师授课编程猫小伙伴”

作为猫厂大学合作快速发展部首次主办的编程课程开发构想在线课程，华东师范大学周宏老师于2009年12月15日开展了“基于点猫kitten计算思维课程开发”的在线交流研讨会，带领猫厂伙伴感受到了编程的魅力。

主讲人周宏老师:工学博士，现任华东师范大学上海市教育装备工程技术研究中心助理研究员，中国教育学会中小学新闻技术分会理事，美国aect协会会员。

当今人类面临的全球性重大问题，需要跨学科处理，在这一背景下，周宏老师在这次网课上展示的研发课程以编程猫海龟器为软件平台和工具，综合舞台、python、micce 该课程以中学新闻技术课程为载体，通过micro:bit开发板教学，有助于培养学生的计算思维。

在交流研讨会的授课阶段，周宏老师主要从项目概述、教学实践、样本共享和在线讨论等四个环节展开交流探讨。 浅深的网上教学方法，为猫厂同伴更好地开展编程教育提供了诱惑和启发，也能让猫厂老师快速了解最先进的高校老师们的科研和实践成果。

周宏老师表示，2019年在与猫厂合作的基础上，探索新课程开发方向，以计算机思维培养课程为首要目标，建设了12门网络课程。 1课时长15分钟，适用年龄在小学高年级和中学以上，建设了大纲、ppt、习题和微型课程。 周老师说，上述课程分为分解、模式识别、抽象和算法设计四个部分，是将海龟器中的图形编程法和python两者综合编写的课程。 课程以乐趣和创作为两大指导性，大体上促进学生创造力的培养。

课程主题活动的日程安排共分为四个章节。 第一单元: python开始画舞台的画。 学习文案包括画旋转太极图、画递增螺旋、画月牙三个部分。 第二单元:兴趣爱好python，学习文案包括数字对标、文案游戏、攒钱系统三个部分； 第三单元: micro :硬件连接到bit，学习复制包括光阵列、自制粉丝、猜拳小游戏和无线通信四个部分； 第四单元:人工智能，学习文案包括颜色识别和脸部识别两部分。 通过大量生动的教学实践实例，介绍了在教学过程中，如何操作以各种课程主题活动的海龟仪器。

另外，被选为教育实践的单位是上海市的一所中学，该校连续9年办学，全体学生生源好，计算机基础知识扎实。 研究对象为六年级的两个班，学生的年龄在11岁到13岁之间。 实验流程分为三个部分，前测、实施和后测。 对照组前后平均值差异不大，结果无明显差异。 采用以前流传的讲授法表明学生的课不会对学生的计算思维产生很大的影响。 实验班后的测定平均值比对照组后的测定平均值多5分左右，而且两班后的测定成绩有明显的差异。 说明不同的教学方法对学生计算思维的影响不同。 经过一个月的教学实践，实验班学生的计算思维明显提高，同时批判思维和问题处理维度有明显差异，其他三个维度的后测成绩也高于前测成绩，学生在课堂上可以更好地进行小组合作，更好地绘制流程图，学生遇到问题，

随着课程难度的增加，周老师进一步分享了开源硬件人工智能课程，并解释了aitank的基础运动实验。 通过10个实验案例进行深入分析，通过编程教育、机器人教育、数据观察的模式或项目实践，提高学生的计算思维和创新素养，并使猫厂同伴感受到人工智能的魅力，明白编程是提高计算思维的重要方法之一

在提问环节中，与猫厂同伴关于课程思路开发的提问进行比较，周宏老师与大家分享了自己在教学实践中的体会和感悟，鼓励猫厂同伴结合学生的现实情况重视课前准备和自我提高。 周宏老师说，课程开发依赖于开发的力量，简单讲述许多复杂的事件是好教材，学生通过课堂学习的做法可以实践，每一个例子都能激发孩子某一方向的创造力。

最后，网上交流研讨会顺利结束。 周宏老师精彩的课程，为猫厂同伴的课程开发指明了一定的方向。 明白计算不是单一的概念，而是未来所有人都必须具备的思维方法，只有将计算思维渗透到各学科的教育中，以学习者为中心，才能更符合学生对未来世界人才的诉求。

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